江苏省生物特级教师、苏州美高学校科技教育总监张金：春天是万物复苏的季节，今天我们这堂生物课就从教室走出来。我们的研究对象不是高大的树，也不是美丽的花，而是很容易被我们忽略的小草。

在张金老师的带领下，同学们将生物课堂搬到了校园里那些几乎没人关注的角落。是蒲公英、野苦苣和野豌豆成了当天生物课的研究对象。实地讲解、观察、采摘，从认识模样到了解生长习性，从土壤到气候，平日里散落在各个角落“混杂”于草堆里的这些植物如今成了学生手中的“宝贝”。极小心的呵护只为获得一株完整的蒲公英，校园里实地取材，显微镜下就地观察，画一画样貌，做一做标本，谈一谈自己的发现，聊一聊研究的课题。在同学们的交流汇报上，“默默无闻”的“野草”不仅再现了生物上的学术价值，还有着诗词歌赋的文艺呈现，更有着对于小草因何可以在贫瘠的土壤中生存下来的学术与精神探究。这一聚焦季节聚焦实物的“春天的课堂”带给学生不少新奇的体验。

苏州美高学校学生张鹤凡：我们今天的研究既能放松心情，又能增加对课内知识的巩固，这样的上课方式，让我对这个春天有更多视角的认识与见识。

据了解，张金老师曾用6个月的时间，挖掘记录了校园里的一百种草本植物，形成系列科普推文，并积极推行融合自然与人文，生物、文学、历史、地理等多学科于一体的跨学科生物实践研究活动。

江苏省生物特级教师、苏州美高学校科技教育总监张金：我想通过这样一个课堂，培养学生一种生命观念，观察自然的一种能力以及通过研究植物来培养学生的一些科学素养，最终达到让学生来关注自然，关注社会，关注人类健康的这样一个社会责任。（卜雪梅）