为扎实推进“五育融合”实践育人工作，近期，我市组织开展了高中学生实践项目成果征集评审活动，共评选出一等奖31项、二等奖50项，一大批扎根嘉兴本土、立足真实生活情境的优秀实践项目脱颖而出。
这些项目打破学科育人壁垒，搭建起跨领域探究学习平台，将德育、智育、体育、美育、劳动教育融入完整实践任务链条。同学们走出书本课堂，在调研走访、动手实验、设计创造、社会服务的过程中主动发现问题、协作破解难题，锤炼创新动手能力与沟通协作本领，实现身心品格与综合能力的和谐发展，交出一份份充满青春力量的实践答卷。
科创赋能智育：从实验室到真实场景，把知识转化为解决问题的力量
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。本次获奖项目中，一大批科创实践项目瞄准现实生产生活痛点，将物理、生物、信息技术等课本理论知识迁移到真实场景，让智育在动手创造中落地生根。
桐乡市高级中学《基于函数建模和定量分析的校园拥堵特征与对策研究》项目，聚焦师生日常校园出行的真实痛点。针对上下学、课间时段校园通道拥堵、通行效率低、存在安全隐患等问题，学生团队跳出书本理论，运用高中数学函数建模、统计学定量分析知识，实地采集校园人流、车流数据，梳理拥堵核心成因，精准划分拥堵高发区域与时段，科学测算通行承载力，最终形成一套可落地的校园交通优化方案，包括通道功能分区、错峰通行机制、标识系统优化等具体举措。
该项目完整实现了五育融合落地：深耕数学建模与数据分析，锤炼逻辑思维与科研探究能力；立足校园公共问题，践行服务师生、共建美好校园的责任担当；关注校园通行安全，守护师生出行健康与运动活动空间；优化校园动线布局，提升校园整体环境秩序美感；通过实地调研、数据采集、方案打磨的全过程实践，锤炼务实肯干的劳动品质，是数理学科融合五育育人的典型范例。
海宁市高级中学团队带来《基于Arduino与Mixly复杂环境探测机器人控制系统的设计与实现》，针对城市管道检修难题开展科创探究。城市给排水、燃气管道狭窄密闭，人工检测风险高、效率低，商用专业设备价格昂贵，难以普及。学生团队自主设计机器人结构，搭建四轮驱动底盘，集成温湿度、可燃气体、超声波避障等多类传感器，搭载摄像与4G通信模组，通过图形化编程完成系统开发，实现管道环境数据采集、实时视频传输、远程智能操控等功能，设备成本低、适配性强，可广泛应用于中小型管道探测与科创教学。
该项目深度践行五育融合：融合编程、机械、电子、物联网多学科知识，攻克技术难题，提升创新研发能力；聚焦城市基础设施安全民生问题，树立科技为民的家国情怀；长期反复调试设备、迭代优化结构，磨砺坚韧不拔的意志品质；优化机器人结构布局与线路排布，兼顾设备实用性与规整美观度；在劳动教育上，全程自主完成组装、编程、测试、迭代，践行精益求精的工匠精神。
嘉善高级中学《薄荷金银花提取物混合液的抗菌性能及多功能应用研究》，立足本土植物资源，开展生活化生物科研探究。团队聚焦天然抑菌材料的绿色应用价值，以薄荷、金银花两类常见药用植物为研究对象，通过实验萃取植物有效成分，配置不同浓度混合抑菌液，开展多组对照抗菌实验，精准检测混合液对常见细菌的抑制效果，验证天然植物提取物的抗菌优势，并探索其在日常消杀、生活用品抑菌等场景中的应用。
该项目全方位落实五育融合育人：熟练掌握生物实验操作、变量控制、数据对比分析方法，夯实生命科学学科素养；深耕绿色环保、健康生活理念，助力公共卫生防护普及；聚焦日常抑菌防护，守护师生及大众身体健康；贴合绿色自然生态理念，打造健康洁净的生活美学；从原料处理、实验操作到成果验证，全程动手实操，培养严谨细致的劳动习惯与科研态度。
美育浸润创新：数字搭桥，让传统文化焕发青春光彩
五育融合，美育是温润心灵的重要一环。不少获奖项目立足嘉兴本土非遗传统文化，拥抱数字新技术，探索传统文化创造性转化的青年路径，让古老技艺与新时代技术双向奔赴。
嘉兴市第四高级中学《嘉兴剪纸艺术现状调查与数字化传承路径探索》，聚焦本土非遗剪纸文化的传承困境开展创新实践。嘉兴剪纸底蕴深厚、特色鲜明，但当下存在传承人断层、传播形式单一、年轻受众较少、传承活力不足等问题。
项目团队通过实地走访非遗传承人、发放调研问卷、梳理剪纸文化史料，系统梳理嘉兴剪纸的发展现状与传承痛点，结合数字化技术，探索短视频传播、线上作品展、数字剪纸模板开发等年轻化传播路径，为传统非遗注入时代活力。该项目精准实现了五育深度融合：美育上，深耕剪纸非遗技艺，感受传统民间艺术美感，提升审美素养与文化鉴赏能力；通过调研分析、数据整理、路径设计，锻炼逻辑思维与创新策划能力；主动担当本土文化传承使命，厚植文化自信与乡土情怀；实地走访调研、自主创作剪纸作品、制作数字化传播素材，在实践中传承匠心技艺；长期深耕文化研究、静心创作，锤炼耐心专注、持之以恒的身心品质。
凤鸣高级中学《古镇承古韵，智慧启新程——竹编非遗研学路，水乡名镇智慧行》，深耕乌镇本土竹编非遗文化，开展文旅融合创新研学实践。
针对乌镇竹编传承人老龄化、青年传承断层、非遗活态传承乏力等现状，团队通过问卷调研、政务访谈、非遗工坊实地研学、超算中心科技观摩，对比传统非遗与现代科技的发展优势，从政策扶持、匠人转型、文化赋能、科技助力四个维度，形成系统化传承方案，同时自主制作带二维码的竹编文创，打造“非遗+数字+红色”的特色传播模式。该项目全面串联五育育人目标：美育上，体悟竹编传统手工艺的匠心之美，挖掘水乡非遗文化美学价值；整合文旅、科技、社科多领域知识，完成调研、分析、方案设计的全流程探究；传承本土非遗文脉、弘扬红色精神，涵养青年责任与家国情怀；亲手体验竹编编织、文创制作、线上宣传，践行劳动创造价值的理念；长期实地走访、深耕研学实践，磨砺吃苦耐劳、坚持不懈的意志品格。
立足社会现实：服务真实需求，五育并举落地生活场景
好的综合实践，始终扎根现实生活，回应真实社会需求，实现德育引领、劳动实践、美育创新的融合统一。不少项目从身边的痛点切入，小到体育裁判器材，大到古镇文旅发展，用学生视角发现问题，用实践行动提供解决方案。
桐乡第一中学《3D打印网球裁判专用计分板的设计与应用研究》，立足校园及基层体育赛事痛点，开展体育科创融合实践。
作为持有国家二级网球裁判员资质的学生牵头项目，团队发现传统赛事裁判工具分散、操作繁琐、易延误比赛，而专业电子设备造价高昂、难以普及的行业痛点，通过走访调研梳理核心问题，确定轻量化、集成化、低成本、易操作的设计目标，依托三维建模、3D打印技术，迭代研发出一体化多功能计分夹板，集成计分、计时、发球标识、违规记录等功能，适配各类基层网球赛事，已成功投入正式赛事使用。
该项目实现了以体育为核、五育融合的育人实效：深耕网球赛事规则与执裁标准，普及规范体育赛事文化；融合三维建模、3D打印、工程设计知识，锻炼科创研发与问题解决能力；立足体育服务场景，秉持公平公正的体育精神，践行服务赛事、助力体育普及的责任；优化产品外观与人体工学设计，兼顾实用性与美观性；全程自主设计、打印、打磨、测试、迭代，在动手实践中锤炼工匠精神。
从实验室的微生物培养箱到版画教室的刻刀木板，从工厂物料运输的构想到古镇竹编工坊的竹丝之间，嘉兴高中生的“五育融合”实践项目题材多元、路径丰富，但内核高度一致：跳出单一课本，面向广阔现实世界，以项目任务驱动学习。在这些项目中，德育浸润于家国情怀和社会责任的思考；智育落实在查阅文献、实验探究、建模编程、数据分析；体育渗透在工程调试的意志磨砺和体育器材项目的规则钻研；美育体现在版画创作、竹编文创、产品外观与人机设计；劳动教育贯穿调研走访、动手制作、实验操作、实物迭代的全部环节，真正实现了五育相互渗透、融为一体。
反思与展望：看见成长，探寻实践育人的更多可能性
“当然，这些来自全市各校的优秀实践项目均存在可优化提升的空间，正视不足、复盘迭代正是五育实践育人的核心价值。”嘉兴教育学院高中教研员马中江点评道。
在马中江看来，桐乡市高级中学的校园拥堵优化方案，仍需结合校园动态人流变化持续细化落地细则；海宁市高级中学的探测机器人，可进一步优化续航能力与复杂管道适配性；嘉善高级中学的植物抑菌研究，需深化定量实验数据、拓展更多应用场景；嘉兴四高的剪纸数字化传承项目，线上传播影响力仍需持续拓宽；凤鸣高级中学的竹编非遗方案，有待进一步落地实践、迭代完善；桐乡一中的体育科创器材，可优化材料性能以适配长期户外使用。敢于直面短板、持续优化创新，充分展现了当代高中生求真务实、精益求精的实践品格，也是五育融合育人成果的生动体现。
本次成果征集活动集中展示了31项一等奖优秀成果，旨在搭建互学互鉴的平台，让全市广大师生从中汲取经验，持续深耕实践育人。
综合实践不是少数科创尖子生的“专属舞台”，而是面向全体高中生的成长必修课。马中江认为，综合实践不一定需要高端昂贵的设备，既可以是严谨的实验室科学探究，也可以是非遗走访的社会调研；可以是小物件的迭代改良，也可以是对身边社会现象的问卷分析。核心在于引导学生做观察者、思考者、行动者：从身边发现值得探究的小问题，组建团队分工协作，综合运用多学科知识，完整走完“发现问题—调研分析—动手实践—产出成果—复盘反思”的探究闭环。
“五育融合”，重在融合，贵在实践。马中江说，教育不只发生在教室讲台之上，更发生在实验室操作台、非遗工坊、工厂车间、古镇街巷的广阔天地之间。当学生不再被动接收课本知识，而是带着好奇心走向真实世界，动手去做、去试、去改，在一次次失败与迭代中磨砺意志、学会合作、涵养家国担当，核心素养才真正落地生根。
接下来，我市教育部门将持续推进实践项目建设，鼓励更多学校打开校门，打通课堂与社会的边界，丰富综合实践活动供给，引导更多嘉兴青少年在知行合一中锤炼本领，成长为德智体美劳全面发展的时代新人。
