《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》提出，要以美育浸润学生、浸润教师、浸润学校，打造昂扬向上、文明高雅、充满活力的校园文化。敦煌市七里镇中学作为一所仅有340名学生、36名教师的农村小规模学校，立足敦煌文化沃土，秉持“以美育人、以美化人、以美培元”理念，创新构建“润彩教育”视域下“传承+创新”的乡土美育新模式，通过课程筑基、师资赋能、活动拓展、资源联动、机制保障，让农村孩子浸润美育、涵养自信，为乡村学校美育提供了可复制的实践样本。

一、“四阶一体”深耕文化育人

以自主研发的“阳关神韵——抹不去的辉煌”项目式学习为核心，构建“四阶育人”课程体系，贯穿审美感知、艺术表现、创意实践、文化认同全过程。一是印象阳关，审美感知与文化浸润。聚焦“建立情感联结”，多学科协同教学，美术课“跟着线条去旅行”，学生勾勒阳关遗址，感受汉唐建筑之美；语文课品读《送元二使安西》等边塞诗，体悟丝路离别情；历史课探究阳关“丝路咽喉”的兴衰脉络。多学科融合让学生立体感知家乡文化，践行“教育教学融入敦煌文化”理念。二是又见阳关，艺术表现与技法传承。以敦煌剪纸为核心特色（学校为敦煌最早开展剪纸教学的学校），邀请非遗传承人进校园，将阳关烽燧、王维雕像等元素转化为创作主题，系统传授剪纸技艺。同步推进石头画、泥版画课程，学生就地取材，用党河鹅卵石、本地红胶泥创作乡土题材作品。与俄罗斯列宾美术学院开展跨国艺术交流，拓宽学生艺术视野。三是只有阳关，创意实践与个性表达。鼓励小组合作多元创作，推出“阳关四季”剪纸系列、“阳关印象”情景剧，借助摄影社团记录家乡之美。摄影社团依托富士胶片（中国）捐赠的50套相机、100只胶卷及5台打印机，为学生提供专业创作工具，让影像成为文化表达的载体。四是大美阳关，审美升华与文化认同。通过校园艺术节、研学成果展展示作品，选拔学生担任“小小讲解员”解读文化内涵。优秀剪纸作品赠台湾康桥国际学校，成为两岸青少年情感纽带。学生在“传美”中体悟“大美阳关”的文化内核，实现审美与自信双重提升。

二、“三维一体”破解师资困境

创新构建“非遗传承人+党员教师+骨干教师”多元师资体系，破解农村美育师资短板。一是引入非遗传承人，筑牢专业根基。紧抓“敦煌文化进校园”契机，邀请敦煌剪纸非遗传承人庄生娟入校授课400余场次，系统传授技艺，推动非遗活态传承，千余名学生掌握基本剪纸技能。二是发挥党员先锋作用，强化组织引领。结合“润彩党建”创建“美育党员先锋岗”，党员教师牵头跨学科教研，整合多学科知识，开发“跟着线条去旅行”“敦煌诗韵”等精品校本课程，保障美育落地。三是培育骨干教师团队，拓宽辐射广度。通过“青蓝工程”师徒结对，培育5人核心项目团队，带动全校36名教师全员参与美育。借助与台湾康桥国际学校、俄罗斯列宾美术学院的交流，组织教师参与跨文化教研，提升教学能力。

三、“五位一体”拓宽美育路径

构建“课内+课外、校内+校外、常规+特色”立体化活动体系，让美育融入日常。一是环境浸润，打造全域美育空间。食堂设《古城晚眺》《党水北流》师生共创浮雕，餐桌“趣味百科盲盒桌布”含366个知识方格；校园悬挂8幅敦煌楹联协会指导创作的楹联，让师生在环境中潜移默化接受熏陶。二是课前一歌，融入日常教学。坚持早晚课前齐唱经典歌曲，每学期举办红歌比赛、校园艺术节，形成“班班有歌声、人人都参与”的氛围，陶冶情操、凝聚班级力量。三是社团活动，精准培育兴趣。依托乡村学校少年宫，开设陶笛、敦煌舞、剪纸等15个艺术社团，实现“人人有社团、周周有活动”。陶笛社团创编的情景剧获敦煌市一等奖，2025年12月举办“流光可惜”专场音乐会。四是研学实践，课堂走向田野。以阳关遗址为研学基地，设计“观、听、做、演、悟”五环节：参观博物馆、聆听丝路故事、体验“仿古通关”、吟诵边塞诗、记录感悟，研学后小组完成成果创作，实现“行走中的美育”。五是成果展演，彰显自信风采。每学期举办“阳关神韵”成果展，组织学生参与市、省级艺术展演，累计获奖30余项，让学生在展示中提升自信与成就感。

四、“多方联动”凝聚育人合力

主动构建“家校社企”协同体系，破解农村资源短缺难题。一是借力企业，完善硬件保障。2025年4月获富士胶片捐赠摄影设备；“欣欣基金会”每年捐赠艺术耗材，通过网络培训、假期集训提升教师美育能力。二是携手校际高校，拓宽视野。与俄罗斯列宾美术学院开展艺术交流，邀请师生进校分享；与台湾康桥国际学校互赠作品、线上线下互动，增进跨文化理解。三是依托社区，丰富实践场景。与阳关博物馆、莫高里工匠村共建研学基地，邀请民间艺人、文化学者进校授课，推动非遗项目校园传承。

五、“三化同步”确保可持续发展

建立“课程制度化、教研常态化、评价多元化”机制，保障美育长效推进。一是课程制度化。将“阳关神韵”纳入课程方案，固定每周2课时，制定《实施指南》，规范“选题—探究—创作—展示—评价”全流程。二是教研常态化。成立跨学科教研小组，定期研讨课程优化、教学方法，汇编《阳关神韵优秀成果集》，固化教研成效。三是评价多元化。构建“过程+结果、自评+他评、作品+展演”评价体系，结果纳入综合素质档案，与“七彩好习惯超市”积分挂钩，激发参与热情。

经过持续实践，“润彩教育”乡土美育新模式成效显著，“阳关神韵”成为特色名片，学生参与率100%，非遗课程全员普及，作品多次获省级奖项，学生艺术素养、文化自信全面提升。下一步，市教育局将持续深化“阳关神韵”项目，优化课程与活动，让更多农村孩子在美育中绽放光彩，书写乡村美育新篇章。