孩子的成长路上 ，你是否曾为他们的某些行为感到困惑与焦虑？为什么孩子会拖拉磨蹭、爱发脾气、沉迷网络或拒绝沟通？唯有读懂行为背后的心声教育才能真正开始。

为帮助家长破解育儿困惑，引导孩子健康成长，11月28日，宜春市第三小学联合袁州区社会心理服务志愿者协会，在本校为学生家长顺利开展家庭教育指导讲座。由国家二级心理咨询师、家庭教育指导师孙梅老师作为主讲人，为全体家长带来一场主题为 “从‘心’启航做智慧父母” 的专题讲座。她结合自身育儿经验与专业心理学知识，从孩子偏差行为解读、爱的表达、家长角色定位等维度，为现场家长带来了一场干货满满的育儿指导。

一、行为背后藏心声

讲座伊始，孙老师让家长说出对自己孩子最不满意的地方，并给孩子打分，家长们积极参与，接着孙老师抛出核心观点：“来到我们生命中的关系，都是成长课题”。她以“自我”为中心，梳理出父母、夫妻、身体、财富等关键关联，指出家庭教育的本质是通过优质关系滋养孩子内心，而非单纯的“管教”。针对家长普遍困扰的“孩子偏差行为”，孙老师深入剖析底层逻辑。她提出，孩子的偏差行为（如寻求过度关注、权力斗争、报复等）并非“故意捣乱”，而是源于原生家庭影响、重要他人互动中缺失的安全感、价值感与归属感。现场通过“冰山模型”直观展示：孩子的外在行为只是冰山一角，其下隐藏的感受、想法、期待才是问题关键——比如孩子发脾气，可能是渴望被看见，或是在寻求自主掌控感。同时，孙老师也提醒家长，0-6岁未在父母身边养育、家庭氛围压抑、教育方式简单粗暴等环境，更容易催生孩子的偏差行为，需格外警惕。

二、爱的六种表达方式

“解决问题的核心，在于用对‘爱’的打开方式。”孙老师随后分享了“爱有六种表达的方式”，为家长提供可落地的实践方法：肯定的语言、精心的陪伴、身体的接触、精美的礼物、服务的行动、温情的书信。她特别强调“肯定”的四个要点：要具体化而非空泛夸赞，要肯定孩子的品质而非只看结果，要表达真实感受，还要及时用击掌等方式强化。比如孩子主动整理书桌，不说“你真棒”，而是“你今天把书桌收拾得整整齐齐，妈妈看到了你的细心和责任感，特别开心！”

（宜春市第三小学吴春娜、曹艳梅、兰思远供图文）