春日校园，生机勃勃。苏州深耕“健康第一”理念落地，将心育作为滋养学生成长的重要载体，引导孩子们在关注自我、接纳情绪、发现美好的过程中疏导情绪、温润心灵、强健心智。一起走进苏州校园，感受以心育心的蓬勃力量～

PART 01 智能守护，科技润心

昆山市瑾晖实验小学“春天里”心理辅导室有近两百平方米的活动空间，设谈心、团体辅导、音乐放松等功能区。配备智能心理引导机器人，融合AI绘画分析、智能沙盘等科技手段，构建全维度健康育人体系，守护心灵健康成长。

PART 02 拥抱乌云，寻找春天

华中师范大学苏州湾实验小学创新开展“拥抱小乌云——寻找校园里的春天”心理活动，引导学生接纳情绪，发现美好。俯身聆听花开，抬头仰望新绿，在光影交错中陪伴孩子与情绪共处，点亮心中的阳光。

PART 03 心育课间，全程护航

昆山市柏庐高级中学设立心理健康指导中心与专职教师，打造“心育大课间”等特色活动，结合团辅游戏、情绪疏导，常态化开设心理课程、举办专题讲座与高三减压活动，构建起覆盖全员、全程、全方位的心理健康防护网。

PART 04 看见闪光，温暖彼此

苏州市草桥中学校积极组织团辅活动，让同学们在爱心卡片上写下彼此的闪光点与祝福。这份“被看见”的温暖，化作心底暖流，丰盈内心，让成长更有力量。

PART 05 击倒坏情绪，种下情绪力

苏州市姑苏区沧浪实验幼儿园从“小”入手，把“情绪力”种进孩子心里。一次次击倒坏情绪，一场场与树洞的温柔对话，让幼儿学会认识情绪、表达情绪。

PART 06 打破壁垒，全员育心

常熟市锦荷小学将表达性艺术治疗融入心理健康教育，打造特色心理辅导室、校园广播等育人空间，开展丰富多元的主题活动。创新推动心理健康与语文、体育等深度融合，打破学科壁垒，实现全学科育心。

PART 07 童耕自然，疗愈成长

苏州市相城区北桥中心小学依托“童耕园”劳动实践基地，构建“劳动实践—心理疗愈—品格塑造”三位一体育人模式。学生在播种养护中亲近自然、舒缓压力，让田园成为心灵成长的课堂。

PART 08 情绪日记，记录成长

吴江区黎里小学组织学生亲手设计“情绪日记”，用表情符号与文字记录每日心情与成长感悟。一本本日记，是心灵成长的印记，引导孩子学会感知美好、接纳自我。

PART 09 突破传统，多元解压

张家港市第一中学将心理辅导室打造为供学生娱乐解压、探索自我的心灵成长空间。在沙盘室，学生可触摸细沙，构筑内心世界；在树洞小屋，可回归童真，释放情绪；在放松室，可弹奏乐曲、静心阅读或冥想放松。

PART 10 朗心文化，艺术赋能

昆山市蓬朗高级中学秉持“蓬勃向上、乐观开朗”理念，打造“朗心”文化心理节，通过艺术疗愈、心理委员赋能等形式，构建全员育心、家校协同的心理支持网络，助力学生身心健康、全面发展。

从心出发，向阳而生。苏州各校正用心用情，让“健康第一”的理念在校园的每一个角落生根发芽，绽放出最美的成长风景。